Блог, посвященный е-книгам

Боюсь я «безопасных самопалов»

Опубликовано 17 сентября 2014

Причём, боюсь именно тех, которые делались «из лучших побуждения…

Да, конечно, для совсем маленьких детей детский планшет (QUMO Kids Tab 2) за 4 тысячи рублей с Android (если верить картинке) может быть полезен:

Это первый планшет с инновационной системой «Детский Интернет»! Программу разработала российская компания «Кристалл Протекшн», создавшая безопасное интернет-пространство для детей. Система «Детский интернет» исключает вероятность наличия вредоносного контента, и представляет собой «чистую» область в Глобальной сети с собственным каталогом сайтов, поисковой системой и детским аналогом популярного видеосервиса — CrystalTube. Сотрудники «Кристалл Протекшн» ежедневно пополняют систему новыми сайтами и видеоматериалами, а также перепроверяют уже отобранные. Создавая систему «Детский Интернет», разработчики учли пожелания родителей и рекомендации профессиональных педагогов, благодаря чему она стала социально значимым источником информации, положительно влияющим на воспитание и развитие ребенка.

Запуск и отключение допуска к системе возможно с помощью пароля, находящегося только у родителей. Функцией Родительский контроль можно воспользоваться через личный кабинет, доступ к которому дается родителям при регистрации.

но беспокоит меня насколько самопальная система адекватно отображает весь большой мир в той маленьком подмножестве, которое отобрано вручную


Теги: , , , , , , ,
Рубрика: Обзоры, Устройства приспособленные для чтения е-книг, Фильтрация контента (цензура), Ценообразование, сервисы

4 комментария

Тенденция, однако

Опубликовано 14 января 2014

Опыт развития рынка е-книг показывает, что происходящее на рынке США – это будущее, которое ожидает рынок е-книг в других странах. У Российских адептов печатных копий была такая мантра «ну вы как хотите, но дети-то читают печатные книги».

Три исследования (по итогам 2012 есть основное исследование и продолжение и исследование по итогам 2013 года) детского чтения, проведённых Playscience и опубликованных DBW показывают, что рушится и эта легенда. Дети всё больше читают е-книги.

Оба исследования платные и обходиться придётся опубликованными обрывками данных…

В январе 2013 было опубликовано исследование (The ABCs of Kids & E-books: Understanding the e-reading habits of children aged 2-13) ценой $300. В описании (New Report from Digital Book World: 54% of U.S. Children Reading Ebooks) есть такие обрывки данных:

Исследование опубликовано January 16, 2013 – NEW YORK  и касается детей в возрасте 2-13 лет (исследование касается США). Обследовались около  1,300 родителей, а не сами дети.

Основные находки

· Около 54% родителей сказали, что их дети в возрасте 2-13 лет читают е-книги (в т.ч. 85% читают е-книги не реже чем раз в неделю)

· Чтение детей на планшетах происходит чаще, чем на других устройствах (по крайней мере 31% всех детей читает на планшетах не реже раза в неделю)

· Среди тех 54% детей, у которых есть доступ к планшетам, 56% использует планшеты для чтения е-книг не реже раза в неделю

· Среди тех 28% длетей, у которых есть доступ к специализированным устройствам чтения, 57% используют их для чтения е-книг не реже раза в неделю – похоже на то, как используют планшеты.

· 70% родителей сказал, что их дети читают и обычные е-книги и улучшенные (enhanced) е-книги

· Родители, владеющие планшетами сообщают о наиболее высоком уровне чтения улучшенных е-книг (несмотря на цену за улучшенные е-книги в среднем $7.76 в сравнении с ценой  $5.80 за обычные е-книги)

· Только 5% родителей считают, что обычные и улучшенные е-книги должны быть бесплатны

К этому исследованию есть дополнение (Back to School in an E-reading World: Understanding the e-reading habits of children aged 2-13, with a focus on educational ebooks and ebooks in the classroom Volume 2 of the ABCs of Kids and Ebooks) ценой $100 по особенностям чтения образовательных е-книг. Среди обрывков:

В 2012 индустрия издания для детей показала выручку от продаж е-книг в размере почти $500 million – рост 117% в сравнении с 2011.

Данный отчёт второй из трёх задуманных и использует итоги январского исследования как меру для сравнения. В исследовании опрашивали 750 родителей тех, кто замечен в е-чтении для того, чтобы точнее выяснить используемые платформы для е-чтения и того сколько они (родители) готовы платить за е-книги, а также пожелания и предпочтения в части е-чтения.

Статьи по результатам второго исследования с дополнительными результатами я не нашёл. В январе 2014 появилось третье исследование (What a Difference a Year Makes: Kids and E-Reading Trends 2012-13. Understanding the e-reading habits of children aged 2-13 with a focus on parental attitudes regarding the benefits of ebooks), в котором материалы по итогам 2013 года. Есть описание (Two-Thirds of Kids Now Reading Digitally, New Study Shows), в котором (кроме того, что доля американских детей в возрасте 2-13 лет читающих е-книги выросла за год с 54% до 67%) приведены интересные подробности:

Рис 1. описывает долю тех, кто читает е-книги. Около 92% детей, читающих е-книги, читают их не реже раза в неделю, а многие читают е-книги ежедневно. Распределение последних по возрастам показано на рис.3

Исследование включало опрос около 900 родителей и было проведено в октябре 2013 в режиме он-лайн.

Последняя фраза сильно (на мой взгляд) дискредитирует опрос т.к. он явно проводился по сдвинутой выборке (у активных родителей, которые и выходят в Интернет и соглашаются участвовать в он-лайн опросе, вероятность того, что дети читают е-книги и весьма часто должна быть выше, чем среди всего населения).

Тем не менее, думаю, что тенденции обнаруживаются правильные и доля детей, читающих е-книги растёт. А раз эта доля растёт у детей сегодня, то завтра она начнёт расти у подростков, а затем и у взрослых людей. И государству и библиотекам такой сдвиг в читательских предпочтениях надо учитывать

Ведь скоро подобная ситуация перестанет быть шуткой и далеко не всякий папа сможет помочь ребёнку в подобной ситуации


Теги: , , , , , , , ,
Рубрика: Исследования рынка, Новости, Публикации, Рынок чтения, Цифровой контент, Цифровой контент. е-книги, исследования

4 комментария

Детские е-книги в детском планшете

Опубликовано 17 декабря 2013

Есть у QUMO детский планшет QUMO Kids Tab на базе ОС Android и детской программной оболочки  MoFing™ KIDS, созданной специально для детей специалистами компании Mofing (Франция). Большим преимуществом данной программной оболочки является продвинутый родительский контроль с возможностью выбирать приложения, игры, сайты, к которым ребенок будет иметь доступ.

Планшет недорогой (ок 7000 руб.) с экраном 7″. Если верить официальному пресс-релизу Литрес, который опубликовал The-ebook, то Литрес разработала бесплатную программную оболочку для работы с детскими книгами из своего магазина и установила (предустановила) его на всех детских планшетах Qumo.

Теоретически звучит неплохо – защита детей путём обеспечения доступа к отборному контенту… На практике речь идёт о попытке закрыть доступ ко всем е-книгам, кроме е-книг конкретного продавца. Теоретически, на планшете Android, т.е. владелец может (если сумеет) поставить свои программы чтения и читать всё, что пожелает необходимым. Но «сумеют» далеко не все. Часть пользователей будет «жить» с предустановленным ПО (особенно если выяснится, что «детская» оболочка препятствует установке того ПО, который хочет родитель…). И покупать они будут е-книги в единственном доступном им месте – Литрес. Почти так действует (правда со взрослыми) ридер Kindler, привязывающий владельца к Amazon как поставщику е-книг.

Что касается того, ЧТО ИМЕННО можно сделать с бесплатным ПО «детский Литрес», то тут разночтения. В описании программы сказано:

Более 3000 детских книг, наполненных мечтой и волшебством, заразительным смехом и захватывающими приключениями, трогательной дружбой и трепетом первой любви! В нашем приложении собраны увлекательные и яркие произведения классиков и современников, отечественных и зарубежных авторов для детей любого возраста и интересов!

При этом более 300 книг бесплатно!

Красочные и занимательные книги прекрасно разнообразят семейный досуг, сделают отношения между родными еще более теплыми и близкими, послужат развитию характера, речи, вкуса, фантазии детей и расширению их кругозора. Мы предусмотрели и защиту от детских шалостей: чтобы приобрести книги, необходимо ввести пароль, известный только вам. Подарите вашему ребенку встречу с чудом — откройте ему мир историй, от которых невозможно оторваться, с помощью этого приложения!

Преимущества:

- получите доступ к более чем 300 книг бесплатно (см. категорию Бесплатные книги);

- читайте и оценивайте отрывки книг, прежде чем купить целую книгу. Большие бесплатные фрагменты доступны для всех книг;

- будьте первыми: большинство новинок книжного рынка появляются в каталоге ЛитРес одновременно с выходом бумажной версии;

- участвуйте в регулярных розыгрышах призов для зарегистрированных пользователей.

Обратите внимание: приложение ЛитРес может собирать анонимную статистику использования.

Раздел (Детские книги – доступные для скачивания электронные книги) Литрес содержит (по грубой прикидке) св. 4000 наименований. В описании устройства QUMO написано «более 20000 детских книг», а в пресс-релизе, так и вовсе «В новом книжном приложении для Android представлено более 40 000 книг».

Радует, что «Раздел приложения с магазином детских книг защищен паролем (пин-кодом), который устанавливают родители. Таким образом, родители могут закрыть доступ к покупке книг, а также самостоятельно помочь ребенку выбрать интересные книги, которые будут ему полезны».

Не совсем понятно, кто и как считал количество детских книг, доступных через данное приложение. Разница между 4 и 40 тысячами пустяковая – ОДИН ЕДИНСТВЕННЫЙ НОЛЬ.


Теги: , , , , , ,
Рубрика: Новости, Продажи (в т.ч. через Интернет), Сопутствующие технологии, Устройства приспособленные для чтения е-книг, Ценообразование, Цифровой контент, Цифровой контент. е-книги

Один комментарий

Результаты исследования есть, а где первоисточник?

Опубликовано 4 сентября 2013

Есть такая фирма (digitalparentingrussia.com) с сайтом-визиткой:

Сайт ссылается на отчёт 2012 года (The Digital Parenting Russia: Дети, родители и электронные устройства в России. Какиспользуют, что думают, что покупают.Роман Равве. Май 2012. Anketki Research, DigitalParentingRussia.com). Первоисточником, видимо, являются эти англоязычные публикации того же 2012 года

В качестве автора называется Роман Равве.

Более свежего отчёта на сайте не зафиксированно. Тем не менее, 2 сентября 2013 RBK-Daily (видимо он является первоисточником) опубликовал материал (Электронные книги — детям) где без явной ссылки на первоисточник сообщил (цитирую):

Половина детей от 7 до 15 лет (48%) читают электронные книги. Это главный вывод опроса, проведенного компанией Digital Parenting Russia на tvidi.ru (всего в опросе приняли участие 1477 человек). Исследование показало, что 17% читателей в этой возрастной категории имеют опыт покупки электронной книги. Но большинство из тех, кто читает электронные книги, бесплатно их скачивают и читают на букридере. Треть детей читают на планшетах и настольных компьютерах.

Несмотря на маленький экран, смартфоны также широко используют для чтения, и к 8-му классу доля читателей на этих девайсах приближается к доле читателей на компьютерах и планшетах. Большинство детей прислушиваются к рекомендациям других читателей в Интернете. При этом двое из пяти опрошенных вынуждены отказываться от чтения, уступая девайс другим членам семьи. Независимо от носителя треть детей не могут читать из-за отсутствия спокойной обстановки.

И всё это сопровождается четырьмя диаграммамаи:

Автор исследования пока не назван. Но 3 сентября 2013 (на следующий день) на том же сайте появляется уточняющий материал (Дети осваивают электронные книги) в котором появляется информация про автора (цитирую):

Почти половина детей от семи до 15 лет читают электронные книги, показал опрос, проведенный на tvidi.ru компанией Digital Parenting Russia. Большинство из них используют букридеры, а дети постарше предпочитают смартфоны.

Основатель компании Digital Parenting Russia Роман Равве, еще обучаясь в Киево-Могилянской академии, занимался фольклористикой с акцентом на детский фольклор. Параллельно он увлекался компьютерами и цифровыми технологиями. А в 2012 году, когда цифровые устройства стали активно использоваться детьми, понял, на чем можно зарабатывать — на детской аналитике.

Опрос на tvidi.ru стал вторым исследованием г-на Равве. В его рамках было опрошено 1477 детей. «Большинство из тех, кто читает электронные книги, бесплатно скачивают и читают их на букридере. Больше трети детей читают на планшетах и настольных компьютерах, — рассказывает аналитик. — Несмотря на маленький экран, смартфоны также широко используют для чтения, и к восьмому классу доля читателей на этих девайсах приближается к доле читателей на компьютерах и планшетах». Г-н Равве отмечает, что почти 40% детей вынуждены отказываться от чтения, уступая девайс другим членам семьи. При этом треть детей не могут читать из-за отсутствия спокойной обстановки дома.

Следующие исследования, по словам аналитика, будут посвящены тому, как цифровое оборудование используется для детского образования.

Итак, автор назван. Это уже упоминавшийся «Основатель компании Digital Parenting Russia Роман Равве». Сказано, что это второе исследование, но на сайте пока есть только первое. Откуда взят материал RBK неясно. К статье есть четыре слайда, но слайды другие. Первый повторяет цифры первого слайда предыдущей публикации, но оформлен в цвете и намного лучше смотрится:

Второй слайд совсем новый

Два последних повторяют два последних слайда поредыдущей публикации по данным, но несколько иначе оформлены (я позволю себе опустить их)

______________________

Есть несколько публикаций, которые являются перепостом первой или второй публикации.

Материал, несомненно, интересный, но возникает законный вопрос о первоисточнике. Поскольку RBC Daily  явно не сам проводил исследование, то считать его источником информации как-то не хочется, а где первоисточник пока (хочется надеяться, что лишь ПОКА) неясно. А без указания первоисточника сложно опираться на подобные данные и как-то оперировать ими

______________________

Upd 12/09/2013
автор в комменте сбросил ссылку на отчёт
http://digitalparentingrussia.com/reports/Kids_Read_Ebooks_2013_Russia.pdf

Доступна презентация




Теги: , , , , , , , , , ,
Рубрика: Исследования рынка, Новости, Рынок чтения, Форматы и их конверсия, Цифровой контент, Цифровой контент. е-книги, исследования

Один комментарий

Бесплатные е-книги с каждым Happy Meal

Опубликовано 14 августа 2013

The Digital Reader сообщил, что в McDonalds в Португалии предлагают бесплатную интерактивную е-книгу с каждым Happy Meal. Пока доступны 12 наименований

Bookseller сообщал, что в UK в McDonalds с каждым Happy Meal предлагают е-книгу за £1 (судя по всему под проект выделено 15 миллионов ШТУК, а не НАИМЕНОВАНИЙ е-книг)


Теги: , , , , , ,
Рубрика: Исследования рынка, Новости, Продажи (в т.ч. через Интернет), Рынок чтения, Форматы и их конверсия, Ценообразование, Цифровой контент, Цифровой контент. е-книги

Один комментарий

Новое исследование от PewInternet

Опубликовано 2 мая 2013

01 мая 2013 опубликован очередной отчёт по исследованию PewInternet (Parents, Children, Libraries, and Reading). По ссылке доступны основные результаты. Доступны следующие разделы:

Доступны два файла в формате PDF:

Понятно, что факт наличия (или отсутствия)  детей существенно сказывается и на библиотечном поведении. Вот как это выглядит:

Полный отчёт 9со всеми подробностями) я скачал и вставляю через SlideShare:




Теги: , , , , , , , , , , , , ,
Рубрика: Агрегация и реферирование материалов, Лицензии, Новости, Публикации, Рынок чтения, Цифровой контент, Цифровой контент. е-книги, е-книга и ридер в библиотеке, исследования, каталогизация печатных и электронных документов, сервисы

Комментариев нет

Снова про детское чтение

Опубликовано 29 апреля 2013

16 января 2013 я, по горячим следам, опубликовал (Стакан наполовину полон или наполовину пуст?) про материалы об очередном исследовании чтения детей от Scholastic. Пропустил я на эту тему январский материал на русском (Что и как читают дети). Потом этот материал прошёл через череду перепостов и 14 апреля 2013 вышел перепост Pro-books (Что и как читают дети).

В перепосте, по сути, выполнен перевод/пересказ раздела «основные результаты» исследования на русский. На всякий случай напоминаю, что можно (скачать PDF) версию отчёта, а можно (просмотреть в окне) тот же самый отчёт


Теги: , , , , , , , , , , ,
Рубрика: Новости, Проекты, Рынок чтения, Специализированные устройства для чтения е-книг, Устройства приспособленные для чтения е-книг, Цифровой контент, Цифровой контент. е-книги, е-книга и ридер в библиотеке, исследования

Комментариев нет

Через год прогнозу Н. Негропонте будет 30 лет

Опубликовано 19 апреля 2013

В 1984 году (29 лет назад) Николас Негропонте выступил на TED с прогнозной речью. Редкий случай точного и удачного прогноза. Рекомендую (формат MPEG4). Не забудьте убедится, что субтитры (Subtitles) установлены на русский. Ролик:

Текст:

В этой довольно долгой презентации, а я постараюсь разделить её на три части: первая будет включать примеры того, как можно сделать процесс использования компьютера более приятным и максимально использовать возможности интерфейса человека. Это будут простые возможности и это будут возможности, если позволите, интеллекта взаимодействия. Вторая часть посвящена примерам новых технологий — новые носители, которые соответствуют этим моделям. Опять-таки, я постараюсь лишь кратко упомянуть о них. И затем в последней части я приведу несколько примеров, которые мне удалось собрать, и, которые, как я считаю, лучшим образом демонстрируют их значимость в мире развлечений. Люди верят — и я разделяю большинство этих взглядов — что в будущем мы будем использовать телеэкраны или их эквиваленты для электронных книг. Но потом вы думаете: «О Боже! Какой это ужас смотреть на застывшее изображение на экране телевизора». Знаете, а ведь это не обязательно будет ужасно. Это кадр, взятый из телевизора и обработанный для того, чтобы адекватно отображаться на телеэкране и выглядит очень даже симпатично.

Итак, что же произошло? И как люди заварили эту кашу? Там, где вы сейчас внезапно оказались, например, сидите перед вашим компьютером и видео текстом — или какой-нибудь системы телетекста и, отчасти, шокированы тем, что видите на экране? Ну так вы должны помнить, что телевизор был спроектирован из расчёта, что его будут смотреть на расстоянии в 8 раз больше диагонали экрана. Так что если диагональ телевизора составляет 33 см, 48 см или около того, вы должны умножить это величину на 8 и получите расстояние, на котором вам необходимо сидеть от экрана телевизора. Сейчас мы размешаем людей перед 45 см экраном телевизора, и в результате все несовершенства изображения, которые по задумкам дизайнеров не должны были быть заметны, ни с того ни с сего смотрят на тебя в упор: все эти тени, сканированные линии и иже с ними. И теперь с ними очень легко работать; если сказать точнее, то есть способы от них избавиться, есть действенные способы сделать изображения практически без изъянов. Сейчас я немного затрону тему технологий отображения.

Позвольте мне рассказать о том, как вы можете вводить информацию. И мой любимый пример, конечно же, пальцы. Я, можно сказать, увлечён сенсорными экранами. Высокотехнологичные, высокочувствительные. Разве это не то, о чем вы говорили? Это, безусловно, важное средство ввода информации, и многие люди считают, что пальцы это подобие стилуса для ввода информации на экран. В действительности же, это не так: это средство для ввода информации с очень и очень высоким разрешением — вам просто нужно повторить операцию дважды, вы должны коснуться экрана и затем немного повернуть палец — и вы сможете передвигать курсор с большой точностью. И теперь, когда вы видите в продаже такие системы с низким разрешением, у которых всего лишь несколько светоизлучающих диода по бокам, вы понимаете, что хорошо, что они есть, ведь это лучше чем ничего. Но такие устройства, в некотором смысле, теряют что-то важное: то, что палец является инструментом ввода информации с очень и очень высоким разрешением. Итак, есть ли какие-либо другие преимущества? Одно огромное преимущество — они всегда при вас, а люди не осознают насколько это важно — вам не нужно искать пальцы для того, чтобы их использовать. (Смех)

Вот на секунду задумайтесь о мышке для Макинтош — а не особо буду придираться к мышке…— вот вы набираете — и тут — вам необходимо что-то переместить — для начала, вам придётся найти мышку. Скорее всего, вам придётся остановиться. Ну, не то чтобы замереть на месте, но вам нужно поискать мышку. Потом вы её находите… теперь вам нужно немного ею поводить, для того чтобы найти курсор на экране. И только после того, как вы нашли её на экране. вы можете передвинуть курсор туда, куда вам нужно и затем «Бац» — вам необходимо нажать на кнопку или сделать что вам там нужно. А это четыре отдельных действия вместо того, чтобы печатать, а затем прикоснуться и снова печать и все это лишь одно движение — ну, или одно с половиной, в зависимости от того, как вы хотите считать. Опять-таки, все, что я пытаюсь сделать — это наглядно показать с какими проблемами, как мне кажется, сталкиваются дизайнеры новых компьютерных и развлекательных систем и образовательных систем с точки зрения качества интерфейса.

Ещё одно преимущество в использовании пальцев конечно в том, что их 10. Мы ещё не знали, как технически это использовать, так что этот слайд просто подделка. Мы не преуспели в использовании всех десяти пальцев, но всё же есть вещи, для которых вы точно уж используете более чем один палец, что само по себе увлекательно. И здесь мы столкнулись… Должен сказать, это типично для компьютерной сферы, когда у тебя появляется неустранимая неполадка… и ты превращаешь её в «фишку». И возможно… (Смех) возможно мышка это новый вид неполадки. Но в нашем случае неполадка заключалась в сенсорном экране: мы хотели, чтобы у нас получилось рисовать — в том смысле, что вы бы проводили пальцем по экрану и получать непрерывную линию — но в таком случае было слишком много трения между вашим пальцем и стеклом — так, если бы стекло выступало в роли основы, как это обычно и бывает.

И мы пришли к выводу, что это именно та «фишка», в том смысле, что вы можете создать экран, чувствительный к давлению. И когда вы касаетесь его пальцем, по большому счёту, вы можете использовать разную силу нажатия на экран, а это, естественно, довольно ценно. Сейчас посмотрим, получиться ли у меня загрузить другой диск и быстренько показать вам ещё один пример. А теперь представьте себе экран, который не просто сенсорный, он реагирует на давление. И он чувствителен к давлению как на плоскости экрана — Х, Y и Z, так и хотя бы в одном направлении; мы не могли добиться перехода в другое направление. Сейчас я попробую сменить этот слайд и посмотрим, загрузится ли картинка. Вот так. Итак, у нас в пользовании есть экран, который реагирует на давление. Человек, давит на экран для того, чтобы получилась кривая. Но вот что интересно.

Я остановлю это ненадолго, потому что запись плохая. Подобный дисплей был создан около шести лет назад, и когда мы переезжали из одной комнаты в другую, человек внушительных размеров сел на него и тот сломался. Так что все что осталось — это запись. (Смех) Но представьте, что на экране множество объектов и человек прикоснулся к объекту — скажем, к объекту N — как он сделал на записи, а затем надавил на него. А теперь представьте программу, которая позволяет сделать эти объекты действительно тяжёлыми или лёгкими: один из них наковальня на ворсистом коврике, а другой мячик для пинг-понга на стекле. И когда вы дотрагиваетесь, вам действительно придётся приложить усилия для того, чтобы сдвинуть наковальню, но едва вы коснётесь мячика для пинг-понга, как он пролетит через весь экран. И что вы можете сделать — ой-ой, я этого не планировал — вы можете действительно передать пользователю ощущение этих физических качеств. Давайте определимся, это не обязательно должна быть гиря; они могут пытаться передвинуть войска, или нужно будет сдвинуть авианосец или наоборот маленькую лодку. В любом случае, они финансировали исследование из-за одной из этих причин.

(Смех)

В таком случае, суть подобного интерфейса в том, что преобразователь обладает физическими свойствами, в данном случае это будут давление и прикосновение, что позволяет предоставить для пользователя вещи, которые невозможно было представить ранее. Таким образом, мы делаем это не с целью изменить качество, или, скажем, пышность интерфейса, но разработки направлены на то, чтобы использовать вещи, которые мы не могли использовать ранее. Я хочу перейти к другому примеру, мы попытались использовать компьютерные и видео технологии для того, чтобы создать новый вид книги. Здесь реализуется идея того, что вы возьмёте эту книгу, и она буквально оживёт. Вы как бы вдохнёте жизнь в неё. Мы так привыкли к монологам. Кинорежиссёры, например, просто профессионалы в создании монологов: когда вы создаёте фильм и у него есть продуманное и согласованное начало, середина и конец, и своего рода, мастерство зависит от этого. И затем вы говорите: «Есть возможность создать фильм с диалогами». Ну, и что же это значит? Эти слова будто вгрызаются в суть самой профессии и все предположения насчёт этого средства. А написание книг — то же самое.

То, что я сейчас быстренько покажу — это новый вид книги, в которой смешалась… вся информация, которая там находится, но вы должны помнить о нескольких вещах. Первое это то, что книга знает о своём существовании. Каждый кадр фильма обладает информацией о самом себе. Таким образом, книга знает, ну или, по крайней мере, в ней есть информация, доступная для чтения компьютера на самом носителе. Это не просто неподвижный кадр. Это первое. Что вы ещё должны уяснить, так это то, что это средство случайного доступа, и вы фактически можете разветвлять и расширять, преобразовывать и сокращать его. И снова мой любимый пример — поваренная книга «Larousse Gastronomique». Мне кажется, я использую этот пример уже довольно часто, но это отличный пример, потому что в этой книге, напоминающую энциклопедию, есть классическое окончание рецепта, например, приготовления пингвина, и окончание гласит: «Довести до готовности». Представьте это, скажем, в виде верхней зелёной дорожки, которая фактически не несёт смысловой нагрузки. Но вы можете расширить эту информацию для меня или для людей, которые не являются знатоками подобного рода и уточнить: «Готовить при 380 градусах в течение 45 минут». А затем вы можете пойти дальше и для начинающих конкретизировать ещё больше: «Откройте духовку, нагрейте, уменьшите огонь, откройте дверцу не держите её открытой слишком долго, поместите в духовку пингвина и закройте дверцу…» (Смех) ну или что-то подобное. И это будет намного развёрнуто, нежели те крохи, которые были раньше.

Это один из способов использовать случайный поиск. Другой способ заключается в том, что вы хотите объяснить одну и ту же идею разными способами. Представьте, что вы в классе, и кто-то задаёт вопрос, вряд ли вы станете повторять одно и то же. Вы попытаетесь придумать способ, как представить информацию, но по-другому, или если вы знаете определённого студента и образ восприятия этого студента, в этом случае вы постараетесь представить информацию способом, который будет понятен именно этому студенту. Здесь есть разные виды инструментов, которые вы можете использовать и разные способы ветвления. То, что я покажу… скорее скучная книга, но я боюсь, вам иногда приходится писать скучные книги, потому что ваши спонсоры не всегда увлекаются фантастикой и весельем. Эта книга о том, как починить трансмиссию. Ну, я даже не знаю насколько эта трансмиссия старая, давайте я быстро покажу это, и пойдём дальше.

(Видео) Рассказчик: И продолжу описанием для каждой главы. Николас Негропонте: Итак, это оглавление. Просто картинка трансмиссии, и как только вы проводите пальцем по трансмиссии, разные её части подсвечиваются.

Рассказчик: Как только я нахожу главу, которую хочу просмотреть, я касаюсь текста, и система показывает страницы, которые нужно читать. Можно найти толкование слов и фраз, которые выделены красным, так что я могу просмотреть разные определения, просто касаясь слова, а его объяснение высветится поверх иллюстрации.

НН: Речь идёт о масляном поддоне или фильтре и тому подобном. А эта информация довольно-таки важна, т.к. она выводит страницу…

Рассказчик: Это ещё один пример страницы с глоссарием слов, выделенных красным. Я могу вывести на экран определения этих слов одним касание, и определение появится в углу для иллюстрации. Я могу вернуться к иллюстрации, но в этом случае будет не просто кадр, а больше ролик, в котором появляющийся в кадре занимается починкой, как описано в тексте. Двусторонний слайдер — контроль скорости, который позволяет просматривать видео на разной скорости, вперёд и назад. И ролик отображается в виде полного кадра. могу вернуться к началу… и просмотреть ролик на полной скорости. Здесь же другая пошаговая процедура, только в этом случае —

НН: Итак, этот фильм… Все слышали о фильмах со звуковой синхронизацией — это же ролик с текстовой синхронизацией, так что пока проигрывается ролик, подсвечивается определённый текст. Мы подсвечиваем текст по мере того, как проигрывается ролик. Ремонтник: … Не слишком далеко. Предпочтительно, передний полюс. Не ослабляйте их слишком. Если вы ослабите крепления больше чем нужно, получится неразбериха. НН: Я подозреваю, что многие из вас даже не поняли о чём идёт речь.

(Смех)

Хорошо. Сейчас я на третьем и завершающем этапе, в котором, как я уже говорил, я попытаюсь представить некоторые примеры, которые были бы связаны с миром развлечений. И, конечно же, хорошее образование должно быть развлекательным, так что мой первый пример будет из последнего эксперимента, над которым я работал — в этом случае, в Сенегале — где мы пытались использовать персональный компьютер в качестве средства образования. Но вовсе не как обучающую машину; суть заключалась в том, чтобы использовать его в качестве инструмента, и сменить роли — ребёнок, скажем, выступает в роли учителя, машина — ученик — а искусство программирования это средство, которое сродни размышлений о мышлении. Но обучение детей таким вот образом совершенно неуместно. Я хочу показать вам всего лишь несколько слайдов,

но прежде мне бы хотелось рассказать историю. Это происходило перед тем, как мы проводили эксперимент в некоторых из развивающихся стран, фактически, мы проводили его в трёх развивающихся странах: Пакистан, Колумбия и Сенегал — эксперимент проводился в некоторых неблагополучных районах Нью-Йорка. И один ребёнок, его имя я забыл, лет семи-восьми, которого считали совершенно неполноценным — не мог читать, не мог даже справиться с программой начального уровня — и был где-то далеко-далеко, и лишь физически находился в школе. Но он крутился возле, цитата, «компьютерной комнаты», где находилось всего лишь несколько компьютеров, и изучал язык, который называется Лого и изучал его с лёгкостью и большим удовольствием, это было очень интересно. Однажды, по чистой случайности, когда какой-то представитель НИЭ пришёл в своём двубортном костюме для того, чтобы разведать обстановку, в кабинете не было никого из тех, кто там обычно бывает, кроме этого ребёнка.

Он был там и сказал: «Давайте я покажу вам, как это работает», а затем они услышали простодушное и поразительное описание Лого. И ребёнок легко справлялся и показывал им всё, что там есть до тех пор, пока они не спросили его того, что он не мог объяснить, поэтому он пролистал руководство и нашёл объяснение, ввёл команду и получил то, что они искали. Они были поражены, и к тому времени когда им нужно было встретиться с директором, которого они и пришли увидеть, а не компьютерную комнату, они поднялись по лестнице и заявили: «Это просто невероятно! Действия этого ребёнка были такие чёткие, и он показал нам даже больше, он справился с вещами, которые не мог выполнить автоматически и воспользовался руководством. Это просто фантастика».

Директор сказал: «Здесь должно быть какая-то ошибка, этот ребёнок не умеет читать. Вас либо обманули, либо вы говорите о ком-то другом». Они дружно встали и спустились вниз, а ребёнок все ещё был там. Они проявили смекалку и спросили: «Ты умеешь читать?» И ребёнок ответил: «Нет, не умею». Они продолжили: «Погоди минутку. Ты посмотрел руководство и нашёл…», а он ответил: «Но это же не чтение». После чего они спросили: «Неужели, а что же тогда чтение?» И он ответил: «Чтение — это всякий хлам, который нам дают в таких маленьких книжечках. Оно абсолютно бесполезно, (Смех) и я совершенно ничего от этого не получаю. А здесь, если я прилагаю немного усилий, я получаю многое взамен».

И это действительно что-то значило для ребёнка. Ребёнок читал превосходно, и, как оказалось, был очень сведущ. Так что это действительно что-то значило. И у этой истории есть похожие анекдоты, но всё же… Возможность использовать компьютеры в будущем для образовательных целей заключается именно в этом: значимо ли это для ребёнка? Это всего лишь миф, действительно миф: мы верим — и я уверен, что многие из вас верят в эту комнату — что труднее научится читать и писать, чем научиться разговаривать. На самом деле, это не так. Но мы думаем: «О Боже, маленькие дети собирают всё по крупицам, и к двум годам уже могут как-то разговаривать, а к трём-четырём они уже достаточно хорошо разговаривают. Но опять-таки, вам приходится идти в школу для того, чтобы научиться читать, и вы должны сидеть в классе, а кто-то должен вас учить. Значит, это сложнее». Однако, это не так. Суть в том, что говорение очень важно для ребёнка, потому что ребёнок получает огромный опыт, разговаривая с вами.

Чтение и письмо весьма бесполезно. Для ребёнка нет никакой причины читать и писать, кроме слепой веры, а это то, что вам поможет. (Смех) Так что происходит, когда вы приходите в школу и вам говорят: «Просто поверь, тебе это понравиться. Тебе понравиться читать», и просто читайте и читайте. С другой стороны, вы даёте ребёнку, трёхлетнему ребёнку, компьютер и они печатают команды и — вот это да! — что-то происходит. И вдруг… Вы можете не называть это чтением или письмом, но немного набора текста и чтения с экрана приносят огромную отдачу, и это весело. Фактически, это мощный обучающий инструмент. В Сенегале мы обнаружили, что обычно в классе 120 детей, по три за партой, один учитель и кусок мела. Этот ученица была одной из четверых первых, это девочка слева, которая наклонилась к доске, и она пришла… в течение двух дней — я хочу показать вам программу, которую она написала, и запомните её причёску. А вот программа, которую она написала.

Это то, что было значимо для неё, и повторяет плетение волос, и она сделала это в течение двух дней — по часу каждый день — это было для неё действительно многозначительным… Но, по сути, она даже не представляла сколько информации она получила и по геометрии, и по математике, и по логике и всему остальному. И снова, я мог бы говорить на эту тему и три часа. Я представлю ещё дин пример и закончу. И мой последний пример — многие из моих бывших коллег, которых я вижу в этом зале, уже догадались, что бы это могло быть. Да вы правы. Это проект, над которым мы работали достаточно давно, и до сих пор это один из моих любимых — проведение телеконференций. И причина того, что он остаётся моим любимым, в том, что мы должны были создать систему для организации конференции, которая заключалась в следующем: есть пять разных людей в пяти разных местах — они были известные люди — и вам необходимо, чтобы эти люди, участвующие в телеконференции, были уверены в том, что остальные четверо физически присутствуют. Ну, это было в достаточной мере сумасбродством, ведь мы, естественно, проглотили наживку. И тот факт, что мы знали этих людей — нам пришлось взять страницу из истории Уолта Диснея — мы, собственно, зашли далеко и решили построить электронно-лучевую трубку в форме человеческих лиц. Так что если мне захотелось позвонить моему другу Питеру Спрагу по телефону, моя секретарша достала бы эту голову, принесла её и установила на стол,

(Смех)

это был бы своего рода телевизор для такого случая. И необъяснимо: нет способа, чтобы передать вам значимость зрительного контакта, который вы получаете благодаря этому лицу, спроектированному на 3D ЭЛТ такого рода. Далее, нам необходимо было убедить их в том, что должно быть пространственное соответствие, которое должно быть прямым, но пять-таки, это то, что не получается само собой из средств телекоммуникаций или вычислительно характера мышления; это скорее архитектурное или пространственное понятие. То есть, необходимо было представить, как люди сидят за столом и процесс размещение людей становится очень важным. И если кто-то встаёт, ну, например, ответить на телефонный звонок или воспользоваться уборной или что-то подобное, пустое место становится этим человеком. И вы постоянно указываете на это пустое место и говорите: «Он или она не согласились бы», а пустой стул представляет собой человека и пространственно, это ключевой фактор. И мы подумали: «Все это будет происходить за круглым столом, и порядок за столом должен быть один и тот же, то есть, если я буду настоящим, то четверо по бокам будут эти пластиковые головы. А пластиковые головы — это как раз то, что вы захотите спроецировать. Есть множество всяких схем, на которых я не буду заострять внимание,

но та, которую мы в конечном счёте использовали, мы проектировали на своего рода экран, который был в форме лица и находился сзади — то есть буквально на лицо человека. Я покажу вам ещё один слайд, который сделан из чего-то, что называется твёрдой фотографией и являет собой экран. И вот мы следим за головой человека, голова движется — мы передаём с помощью видео положение головы — и эта голова движется в системе двух осей. И если я вдруг повернусь к человеку слева и начну разговаривать, тогда человек, который сидит справа, увидит две пластиковые головы, разговаривающие друг с другом. И если этот человек их прервёт, они могут обернуться. И это действительно перестраиваемая, очень точная телеконференция.

Удивительно удачный прогноз. Помните – это 1984 год…  Персональный компьютер ещё новинка технологии


Теги: , , , , , , , , , ,
Рубрика: Интерфейс, История, Мероприятия, Музей, Новости, Программное обеспечение, Проекты, Публикации, Сопутствующие технологии, Устройства приспособленные для чтения е-книг, Цифровой контент, работа пером или стилусом

Комментариев нет

еkniga rss

Ежедневник

Ноябрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Окт    
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Архив

Рубрикатор

free counters
 
 

Рейтинг блогов

Рейтинг блогов